As férias foram ótimas, mas voltar e retomar nossa caminhada é necessário.Rever amigas e parceiras de jornada foi muito bom.Que tenhamos um excelente semestre repleto de alegrias e satisfação.
Thursday, March 29, 2007
Thursday, January 11, 2007
ECS 11
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA BENITES DE MORAES
COMENTÁRIO
DESILGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL...
Lendo o texto de A.J.AKKARI percebo que o mesmo continua atual para os dias de hoje.Escrito durante o governo de Fernando Henrique aponta para situações ainda latentes dentro da realidade social e educacional do nosso país considerada como um produto social distribuido de maneira desigual fato este que pude confirmar durante minha visita nos sites sugeridos que visitei.
Na prática vemos um paradoxo entre o que os politicos falam ao que se observa.Nos é colocado a preocupação dos politicos em contruir no País uma educação de qualidade , igual e de acesso a todos , transformadora que provoque a evolução cultural e a inclusão da população na sociedade atual.Mas o que vemos na realidade é a educação cada vez mais sendo usada como mecanismo de poder e atingindo as camadas menos favorecidas da sociedade que se tornam cada vez mais excluidas social e economicamente.Paralelo a isso vemos a luta de muitos professores para melhorar e mudar este quadro e em busca de ideais , profissão esta que nunca foi tão pouco valorizada e reconhecida como nos dias de hoje.
Em consequência a tudo isso vemos aumentar as deficiências no ensino básico, as diferenças gritantes no Nordeste brasileiro onde professores sem nenhuma formação atuam,a depreciação de intituições de ensino,projetos bem formulados mas sem estrutura na prática, sem a inclusão real e digna das crianças e jovens nas instituições de ensino.
O que importa em um país capitalista é o mercado, é o capital, o resto não é realmente significativo, não passa de intenção, de falas politicas.
Todas as conquistas até hoje conquistadas se devem ao interesse de profissionais como nós professores que não abandonamos nossas idéias e nossas intervenções.
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PEDAGOGIA SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA BENITES DE MORAES
COMENTÁRIO
DESILGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL...
Lendo o texto de A.J.AKKARI percebo que o mesmo continua atual para os dias de hoje.Escrito durante o governo de Fernando Henrique aponta para situações ainda latentes dentro da realidade social e educacional do nosso país considerada como um produto social distribuido de maneira desigual fato este que pude confirmar durante minha visita nos sites sugeridos que visitei.
Na prática vemos um paradoxo entre o que os politicos falam ao que se observa.Nos é colocado a preocupação dos politicos em contruir no País uma educação de qualidade , igual e de acesso a todos , transformadora que provoque a evolução cultural e a inclusão da população na sociedade atual.Mas o que vemos na realidade é a educação cada vez mais sendo usada como mecanismo de poder e atingindo as camadas menos favorecidas da sociedade que se tornam cada vez mais excluidas social e economicamente.Paralelo a isso vemos a luta de muitos professores para melhorar e mudar este quadro e em busca de ideais , profissão esta que nunca foi tão pouco valorizada e reconhecida como nos dias de hoje.
Em consequência a tudo isso vemos aumentar as deficiências no ensino básico, as diferenças gritantes no Nordeste brasileiro onde professores sem nenhuma formação atuam,a depreciação de intituições de ensino,projetos bem formulados mas sem estrutura na prática, sem a inclusão real e digna das crianças e jovens nas instituições de ensino.
O que importa em um país capitalista é o mercado, é o capital, o resto não é realmente significativo, não passa de intenção, de falas politicas.
Todas as conquistas até hoje conquistadas se devem ao interesse de profissionais como nós professores que não abandonamos nossas idéias e nossas intervenções.
Wednesday, January 10, 2007
ECS-10 FINAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA BENITES DE MORAES
WIKIESTÓRIAS
Gostei muito do espaço criado.Além de oportunizar encontro com colegas do curso, tive a oportunidade de atrávez de conversa informal , dialogar sobre vários assuntos ligados a educação, como e em que situações ela é facilitada.quando casava tinha um break no barsinho para descontrair e energizar para todos seguirem em frente com outro gás.
Minha postagem final eu coloquei na sala que tem a primeira letra.Vejam como ficou lindinho o cometário feito:
Olá gurias, sou Selva do pólo de Alvorada.Fiquei um tempo lendo as colocações de todas.Gostaria de dar meu "pitaco". Sabem adorei a estória da Suzan, muito legal.Penso que esta metáfora devia ser lida por muitos colegas que estão na rede .Muitas delas estão apenas deixando o tempo passar , esperando aposentadorias ou não querendo ter nenhum "trabalho".A realidade é dura , vivendo com os olhos abertos mapeamos muito melhor as coisas e podemos realmente nos analizar de maneira correta.Nós aqui somos privilegiadas pois gostamos do que fazemos e apostamos sinceramente numa educação libertadora, procuramos estar atualizadas, estamos lendo, nos reciclando, em sala damos o melhor de nós, cada aluno é único, enfim não temos medo e nem esmorecemos na primeira dificuldade.Estas crianças tem muita sorte de ter professoras como nós.Quanto a nossa politica, acho que é um dos fatores , claro muito importante, como entrave na melhoria da nossa educação.Mas acho tasmbém que não é só a educação que está sendo prejudicada. Muitos setores da nossa sociedade estão sendo negligenciados, não é do interesse deles .E quando alguma delas se salienta eles 'puxam" para eles como tendo partido do poder público.É o caso da educação , saúde, habitação, etc...Não acho que tudo continua na mesmice de sempre, penso as coisas estão mudando , só que muito lentamente.O que está estimulando estas pequenas mudanças? São atitudes como as nossas , pessoas como nós que fazemos a nossa parte o melhor possível, sem ficar só jogando a culpa nos políticos , se ficarmos a beira do caminho esperando por alguma solução vinda lá de cima acho melhor pegar uma cadeirinha confortável porque vamos cansar.Se conseguimos atingir , educar ,formar pessoas mais criticas , pensantes como estamos fazendo, esta sim será e fará a diferença.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA BENITES DE MORAES
WIKIESTÓRIAS
Gostei muito do espaço criado.Além de oportunizar encontro com colegas do curso, tive a oportunidade de atrávez de conversa informal , dialogar sobre vários assuntos ligados a educação, como e em que situações ela é facilitada.quando casava tinha um break no barsinho para descontrair e energizar para todos seguirem em frente com outro gás.
Minha postagem final eu coloquei na sala que tem a primeira letra.Vejam como ficou lindinho o cometário feito:
Olá gurias, sou Selva do pólo de Alvorada.Fiquei um tempo lendo as colocações de todas.Gostaria de dar meu "pitaco". Sabem adorei a estória da Suzan, muito legal.Penso que esta metáfora devia ser lida por muitos colegas que estão na rede .Muitas delas estão apenas deixando o tempo passar , esperando aposentadorias ou não querendo ter nenhum "trabalho".A realidade é dura , vivendo com os olhos abertos mapeamos muito melhor as coisas e podemos realmente nos analizar de maneira correta.Nós aqui somos privilegiadas pois gostamos do que fazemos e apostamos sinceramente numa educação libertadora, procuramos estar atualizadas, estamos lendo, nos reciclando, em sala damos o melhor de nós, cada aluno é único, enfim não temos medo e nem esmorecemos na primeira dificuldade.Estas crianças tem muita sorte de ter professoras como nós.Quanto a nossa politica, acho que é um dos fatores , claro muito importante, como entrave na melhoria da nossa educação.Mas acho tasmbém que não é só a educação que está sendo prejudicada. Muitos setores da nossa sociedade estão sendo negligenciados, não é do interesse deles .E quando alguma delas se salienta eles 'puxam" para eles como tendo partido do poder público.É o caso da educação , saúde, habitação, etc...Não acho que tudo continua na mesmice de sempre, penso as coisas estão mudando , só que muito lentamente.O que está estimulando estas pequenas mudanças? São atitudes como as nossas , pessoas como nós que fazemos a nossa parte o melhor possível, sem ficar só jogando a culpa nos políticos , se ficarmos a beira do caminho esperando por alguma solução vinda lá de cima acho melhor pegar uma cadeirinha confortável porque vamos cansar.Se conseguimos atingir , educar ,formar pessoas mais criticas , pensantes como estamos fazendo, esta sim será e fará a diferença.
ECS-10 inicial
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA BENITES DE MORAES
WIKIESTÓRIAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA BENITES DE MORAES
WIKIESTÓRIAS
Minha participação inicial na wikistória foi muito interessante, uma perfeita aventura. Tive alguma dificuldade de colocar o nome na lista.Na primeira vez que tentei colocar , fiz conforme orientação do site,quando terminei lá estava meu nome no final da lista,que legal.Mas onde estava as ordens seguintes? Tinham sumido e não conseguia retoma-las.Conforme orientação da Vera, retomei e consegui seguir em frente, finalmente comecei a contar a minha caminhada.
Depois de casada com os filhos todos,sentia necessidade de conquistar meu espaço.Pensei muito e decidi investir na educação.Na época Já vinha de várias tentativas em cursar uma graduação todas na área das exatas.Com a experiência apaixonante de ser mãe decidi cursar na Escola Vera Cruz o Magistério.Foi maravilhoso.Ia com meu filho menor,ele no jardim e eu no curso.Saudade desse tempo.Quantas lembranças, quantas vivências importantes.Meu estágio aconteceu de maneira tranquila e muito significante na Escola Estadual de Ensino Fundamental Luis Delfino.Tenho até hoje fotos , cartas e presentes muito significativos deste período.Apartir desta data começou minha paixão pela minha profissão que perdura até hoje.A cada dia descubro novos caminhos e maneiras mais adequadas de intermediar melhor a aprendizagem aos meus alunos neste mundo que a cada dia apresenta novos direcionamentos.
Sunday, January 07, 2007
ECS-11
FINAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA SERIES INICIAIS
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA BENITES DE MORAES
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/12/ecs-11.htm
Monday, December 18, 2006
Monday, December 04, 2006
ECS 9
TEXTO VERSÃO FINAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Curso de graduação em Pedagogia
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Modalidade à Distância.
Grupo letra H.
Componentes do grupo: Andréia, Denise, Elizabeth, Jurema, Kátia, Ledi, Rosária, Roseane,Selva.
As teorias de Marx / Engels ultrapassaram os séculos e nos dias de hoje são visíveis a exploração da classe trabalhadora e o trabalho infantil é notícia constante nos veículos de comunicação.Marx afirma que quanto menor for o tempo de formação profissional exigido por um trabalho, menor será o custo de produção do operário e mais baixo será o valor do seu salário. Isto mostra que sem formação profissional esse sujeito não é valorizado, mesmo que este exerça bem suas funções, seu salário não será compatível com a função que desempenha, não atendendo assim as necessidades básicas de um ser humano (escola, saúde, alimentação, vestuário...). Marx diz que: ”a miséria não só ensina o homem a rezar, também ensina a pensar e atuar”. Concordamos que a necessidade leva o ser humano as vezes desistir da vida ou o impulsiona a lutar por melhores condições no mercado de trabalho, mas sem formação educacional e / ou profissional fica difícil competir no mercado de trabalho.Hoje como no século passado o ensino é diferenciado nas várias partes do país, isso implica em uma melhor formação para quem possui condições financeiras. A classe pobre, operária privada do acesso ao ensino superior daquele tempo, luta ainda hoje por igualdade. Os governantes que não viam possibilidades de um ensino superior gratuito no nosso tempo abrem as portas para mil opções de Ensino Superior, resgatando a dignidade daqueles que foram excluídos.Marx via a escola como um mercado capitalista, onde seus profissionais / mestres eram trabalhadores produtivos que não trabalhavam apenas para desenvolver a mente, mas também para enriquecer os donos de escolas, que, investiam seu capital numa fábrica de ensinar. O fato de não haver escolas suficientes e do estado não exigir que as crianças freqüentassem escola, a maioria delas bem como os trabalhadores, eram analfabetos (não sabiam ler nem escrever). A escola era somente para os que podiam pagar. Preveu Marx “uma escola pública do futuro” que ensinaria não apenas as ciências exatas, filosofia e sociologia, mas uma escola que considerasse o homem com suas histórias pessoais, cultura, religião... Enfim, que considerasse o homem como sujeito e com isso, o jovem cidadão do futuro passaria ser “senhor de si mesmo”.Com a aprovação da Lei da Educação Popular que garantia uma educação gratuita e atribuía ao Estado as responsabilidades pela formação de crianças, jovens e adultos em alguns países, continuaram a lutar pela educação superior para a classe menos favorecida.O cidadão Marx afirmava que é necessário modificar as condições sociais para criar um novo sistema de ensino. Este “modificar as condições sociais de todos os homens” via a necessidade criar um órgão que fiscalizasse as escolas públicas e garantisse a todas as crianças o direito à educação e que não fossem obrigadas a exercerem trabalho infantil.Sem dúvida, Marx / Engels influenciaram nas teorias que hoje regem as leis educacionais e profissionais, mostrando que as escolas devem exercer sobre adultos, jovens e crianças o papel de ensinar a serem livres pensadores e terem liberdade de expressarem suas idéias.Essa é a nossa tarefa enquanto educadores formarmos cidadãos livres, críticos, responsáveis e conscientes de seus papéis na sociedade onde vivem. Somos responsáveis pela formação educacional e social dos cidadãos onde atuamos como profissionais da educação. Marx / Engels levantaram a seguinte questão que nos faz refletir:
É suficiente o número de escolas?
Se o Estado exigisse que toda criança freqüentasse a escola, de onde surgiriam as escolas para todas elas?
Se esse era o pensamento no século passado, continua sendo nosso pensamento nos dias de hoje?
ECS 9
TEXTO VERSÃO INICIAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA SÉRIES INICIAIS
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
GRUPO LETRAS E-H
COMPONENTES:Andréia,Denise,Elisabeth,Jurema,Kátia,Ledi,Rosária,Roseane e Selva
TEXTO:Ensino e Educação da Classe Trabalhadora
“O homem, como máquina, se gasta e tem que ser substituído por outro homem”.(MARX) Para não perder suas oportunidades dentro do mercado de trabalho, o homem necessita aprimorar sua formação.Ainda hoje o salário é equivalente à formação que se tem, com o diferencial de que esta formação não é dificultada como antigamente.A mão de obra infantil citada no texto, em alguns locais do nosso estado ainda continua sendo explorada, não respeitando - se o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).Em nossas escolas vemos a mão de obra infantil não remunerada: crianças que fazem as tarefas de casa, cuidam de irmãos menores (não tendo tempo para estudar adequadamente)... tornando esse fato ainda mais vergonhoso. As autoridades ainda fecham os olhos para isto.A classe trabalhadora, hoje conta com escolas noturnas que oferecem ensino supletivo, EJA e SEJA, com excelente qualidade, possibilitando uma melhor formação para essa classe.Segundo Marx e Engels era privado o acesso dos pobres ao Ensino Superior.Nos dias atuais, ocorre exatamente o contrário, pois o governo possibilita o acesso desta classe no Ensino Superior através do Pró – Uni ( onde se proporciona bolsa de estudos para faculdades particulares) e além disso, existe a Universidade Federal, sendo esta gratuita.
ECS-6
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA SÉRIES INICIAIS
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO ALVORADA
SELVA LUZIA B.MORAES
Ser/estar X papéis
Como está distante a realidade do que imaginávamos que iria ser nossos papéis na prática diária como educadores. Muitas vezes esta dita"nova postura" do professor é questionáda e debatida em reuniões , em salas de professores, entre colegas.Uma das constatações mais latentes é o fato das mudanças ocorridas na estrutura familiar, o despreparo destas populações e falta de maturidade para exercer a função de genitores e formadores .A cada dia mais estas responsabilidades estão sendo tranferidas a nós.Me questiono muito sobre o que é ser professor nos dias de hoje.A responsabilidade de formar pessoas, não só cognitivamente ,mas em valores, em desenvolvimento mental, relacionamento social,criticas, limites e outras tantas.Sem contar que temos e vivemos em realidades diferentes com entendimentos e valores distantes das deles.Tenho tido a oportunidade de vivenciar e avaliar a cada ano meu desempenho e constato que eles realmente saem com um pouquinho de mim, mas para isso exerço além do amor uma composição de dominações :a tradicional e carismática pois eles precisam muito de limites , de carinho e de afeto.
Poder X hierarquia
Poder e hierarquia são palavras que andam sempre juntas,pois estão intimamente ligadas.Quem tem o poder de ditar e exigir que sejam obedecidas suas determinações pertence a uma ordem hierarquica.Na escola por exemplo temos também estas vivências, nem sempre aceitamos bem as determinações. Como já havia comentado no final de ano é muito complicado se manter um aluno, hoje em dia até se consegue com um dossiê bem feito e consistente mas antes acontecia de modo muito diferente.O grupo de professores avaliava o aluno e considerava que este deveria ficar em uma turma de progressão com todo o aparato necessário para ajudar no seu resgate.Saíamos em férias e a mantededoura ia na escola e avançava todos os alunos pois não podia haver retenção.Nossa avaliação não tinha legitimidade.Perante a sociedade, o Ciclos de Formação começou a ser considerado um péssimo método, é claro ninguém sabia o que de fato acontecia.Outro fato que me deixa muito insatisfeita é a inclusão. Acho ela necessária , não gosto nada de excluir , de diferenciar , acho mesmo que temos que fazer intervenções diversas para tentar interagir com estes alunos.Porém tentar fazer o melhor que pudermos não é suficiente , precisamos de conhecimento , de habilitação para executar esta função.Foi prometido a todos os professores pessoas capacitadas, habilitadas para trabalhar junto e nos orientar nesta tarefa.Eu estou esperando há alguns anos.Isto nunca aconteceu.São determinações que temos que assumir, reclamando,debatendo , mas sem nenhum poder para mudar.
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Ser/estar X papéis
Como está distante a realidade do que imaginávamos que iria ser nossos papéis na prática diária como educadores. Muitas vezes esta dita"nova postura" do professor é questionáda e debatida em reuniões , em salas de professores, entre colegas.Uma das constatações mais latentes é o fato das mudanças ocorridas na estrutura familiar, o despreparo destas populações e falta de maturidade para exercer a função de genitores e formadores .A cada dia mais estas responsabilidades estão sendo tranferidas a nós.Me questiono muito sobre o que é ser professor nos dias de hoje.A responsabilidade de formar pessoas, não só cognitivamente ,mas em valores, em desenvolvimento mental, relacionamento social,criticas, limites e outras tantas.Sem contar que temos e vivemos em realidades diferentes com entendimentos e valores distantes das deles.Tenho tido a oportunidade de vivenciar e avaliar a cada ano meu desempenho e constato que eles realmente saem com um pouquinho de mim, mas para isso exerço além do amor uma composição de dominações :a tradicional e carismática pois eles precisam muito de limites , de carinho e de afeto.
Poder X hierarquia
Poder e hierarquia são palavras que andam sempre juntas,pois estão intimamente ligadas.Quem tem o poder de ditar e exigir que sejam obedecidas suas determinações pertence a uma ordem hierarquica.Na escola por exemplo temos também estas vivências, nem sempre aceitamos bem as determinações. Como já havia comentado no final de ano é muito complicado se manter um aluno, hoje em dia até se consegue com um dossiê bem feito e consistente mas antes acontecia de modo muito diferente.O grupo de professores avaliava o aluno e considerava que este deveria ficar em uma turma de progressão com todo o aparato necessário para ajudar no seu resgate.Saíamos em férias e a mantededoura ia na escola e avançava todos os alunos pois não podia haver retenção.Nossa avaliação não tinha legitimidade.Perante a sociedade, o Ciclos de Formação começou a ser considerado um péssimo método, é claro ninguém sabia o que de fato acontecia.Outro fato que me deixa muito insatisfeita é a inclusão. Acho ela necessária , não gosto nada de excluir , de diferenciar , acho mesmo que temos que fazer intervenções diversas para tentar interagir com estes alunos.Porém tentar fazer o melhor que pudermos não é suficiente , precisamos de conhecimento , de habilitação para executar esta função.Foi prometido a todos os professores pessoas capacitadas, habilitadas para trabalhar junto e nos orientar nesta tarefa.Eu estou esperando há alguns anos.Isto nunca aconteceu.São determinações que temos que assumir, reclamando,debatendo , mas sem nenhum poder para mudar.
Sunday, December 03, 2006
ECS-5
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA SÉRIES INICIAIS
ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE
VERA CORAZZA
PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA B. MORAES
OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA - MARX WEBER
Dominação....palavra forte que nos leva a pensar em poder, submissão,e muitas coisas mais. Marx Weber neste texto, que me foi oferecido, fala sobre a dominação e toda esta relação que existe entre dominante e dominado e a sua legitimidade.São consideradas três as bases desta legitimidade:a Dominação Legal, a Dominação Tradicional e a Dominação Carismática.A legal é toda estruturada com base em leis, estatutos, burocracias. acontece com muita naturalidade no nosso ambiente de trabalho e gerado por muitas fontes. Pode ser exercido por delimitações resultantes de acordo feito com todo o grupo de professores.Por exemplo o calendário anual,regras para o uso da sala informatizada, do video, os atestados
compensações, recuperação de carga horária e etc... Pela Direção da escola quando exerce seus poderes junto ao grupo delimitando comportamentos e regras,a mantededora quando nos limita com ordens vindas sem direito a diálogo e negociações.Já vivenciei muitas coisas referentes a tudo isso mas nada supera o fato de até a pouco nós professores no final do ano avaliarmos alunos e concluirmos que deveriam ficar retidos cursando turmas de progressão pois não tinham atingido habilidades mínimas para justificar seu avanço.Para nossa surpresa no ano seguinte lá estavam eles aprovados .Por quem?Pela mantededora que nas férias não permitia a retenção justificando que a prioridade era a idade e que devíamos evitar a evasão.Imagina como nós nos sentíamos como profissionais e dentro da nossa função social.
Sei que muitas destas leis servem para organizar e administrar de maneira mais democrática todo um contexto de vida e que é natural que tenhamos que segui-las.
Dominação tradicional é exercida por pessoas que são vistas como "senhores" e suas ordens são legitimadas pela tradição e pelo domínio que possui.Pode-se observar muito bem na Política, com o depotismo , na disputa por cargos, a troca de favore. Na escola os alunos sentem este tipo de dominação em relação a professora que é a pessoa que delimita as regrase organização. Como existe uma hierarquia em todos estes ambientes (seja politico ,educacional ou social)também vai gerar este tipo de influências de um para o outro.
A dominação Carismática é aquela que envolve sentimentos e trás junto uma relação mais afetiva. Nos dias de hoje em que nossos alunos estão cada vez mais carentes de afeto, uma professora humana e afetiva faz a diferença. Facilita a aquisição da aprendizagem , a interação com o grupo,desenvolve habilidades necessárias para uma educação harmônica.Este tipo de dominação da a cada um o direito a tudo de maneira igualitária, democráticamente.
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PEDAGOGIA SÉRIES INICIAIS
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PÓLO DE ALVORADA
SELVA LUZIA B. MORAES
OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA - MARX WEBER
Dominação....palavra forte que nos leva a pensar em poder, submissão,e muitas coisas mais. Marx Weber neste texto, que me foi oferecido, fala sobre a dominação e toda esta relação que existe entre dominante e dominado e a sua legitimidade.São consideradas três as bases desta legitimidade:a Dominação Legal, a Dominação Tradicional e a Dominação Carismática.A legal é toda estruturada com base em leis, estatutos, burocracias. acontece com muita naturalidade no nosso ambiente de trabalho e gerado por muitas fontes. Pode ser exercido por delimitações resultantes de acordo feito com todo o grupo de professores.Por exemplo o calendário anual,regras para o uso da sala informatizada, do video, os atestados
compensações, recuperação de carga horária e etc... Pela Direção da escola quando exerce seus poderes junto ao grupo delimitando comportamentos e regras,a mantededora quando nos limita com ordens vindas sem direito a diálogo e negociações.Já vivenciei muitas coisas referentes a tudo isso mas nada supera o fato de até a pouco nós professores no final do ano avaliarmos alunos e concluirmos que deveriam ficar retidos cursando turmas de progressão pois não tinham atingido habilidades mínimas para justificar seu avanço.Para nossa surpresa no ano seguinte lá estavam eles aprovados .Por quem?Pela mantededora que nas férias não permitia a retenção justificando que a prioridade era a idade e que devíamos evitar a evasão.Imagina como nós nos sentíamos como profissionais e dentro da nossa função social.
Sei que muitas destas leis servem para organizar e administrar de maneira mais democrática todo um contexto de vida e que é natural que tenhamos que segui-las.
Dominação tradicional é exercida por pessoas que são vistas como "senhores" e suas ordens são legitimadas pela tradição e pelo domínio que possui.Pode-se observar muito bem na Política, com o depotismo , na disputa por cargos, a troca de favore. Na escola os alunos sentem este tipo de dominação em relação a professora que é a pessoa que delimita as regrase organização. Como existe uma hierarquia em todos estes ambientes (seja politico ,educacional ou social)também vai gerar este tipo de influências de um para o outro.
A dominação Carismática é aquela que envolve sentimentos e trás junto uma relação mais afetiva. Nos dias de hoje em que nossos alunos estão cada vez mais carentes de afeto, uma professora humana e afetiva faz a diferença. Facilita a aquisição da aprendizagem , a interação com o grupo,desenvolve habilidades necessárias para uma educação harmônica.Este tipo de dominação da a cada um o direito a tudo de maneira igualitária, democráticamente.
Sunday, November 26, 2006
ECS-8
Universidade Federal do rio Grande do Sul
Escola Cultura e Sociedade
Vera Corazza
Selva Luzia
Depois de muito procurar consegui localizar e fui também localizada pelo meu grupo de trabalho.
As que possuem a mesma figura que eu são:
Elisabeth Fátima do Pólo de Alvorada
Jurema do Pólo de Alvorada
Roseane do Pólo de Alvorada
Mara do Pólo de Três Cachoeiras
Maria do Pólo deGravatai
Leila do Pólo de São Leopoldo
Roseane do pòlo de Sapiranga
Meu relato
Acho que a idéia de fazer trabalhos em grupo e tentar integrar todos os pólos é muito interessante, oportuniza o conhecimento de todos e estimula ainda mais as trocas entre nós. O que considero o vilão em tudo isso é a falta de tempo para tudo isso e também uma desorganização nossa com o pouco tempo que temos. A gente se dividir em todas as tarefas da escola durante uma jornada de 40 horas semanais em pleno período de final de ano onde faltam tempo para se fazer todas as atividades finais , só com muita organização.
ECS-7
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
PROFESSORA VERA CORAZZA
ALUNA: SELVA LUZIA
MARX E ENGELS
Marx e Engels são dois pensadores do século XIX, de formação acadêmica. Todas as suas obras tem como foco o pensamento filosófico,politico,,econômico e histórico. Karl Marx nasceu em 1818 na cidade de Tréveris, Alemanha, conforme dados biográficos encontrados na Wikipédiahttp://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Karl_Marx&action=edit§ion=2.Foi considerado um dos fundadores da sociologia. Nasceu em família de classe média,cursou a Universidade de Berlim onde a influência de Manifesto do Partido Comunista e o Capital usadas até hoje.Marx tinha um pensamento prático e politico que muitos chamavam de "materialismo' que mais
tarde veio a ser denominado Marxismo.Engels. era alemão, nasceu em 28 de novembro de 1820 na Alemanha.Protetor e principal colaborador de Karl Marx, fundou junto com ele o socialismo científico chamado de maxismo.Foi co-autor de diversas obras com Marx como o Manifesto Comunista e ajudou também a publicar após a morte do amigo os dois últimos volumes do Capital. Engel foi um filósofo como poucos pois soube analizar a sociedade de uma forma eficiente influenciando outros autores.Eles viveram em uma época onde reinava o Imperialismo Europeu.A Europa se via " a luz do mundo",o estágio mais avançado da evolução humana.Darwin reforça esta idéia quando diz que dos três estágios evolutivos do homem a Europa é a única que apresenta o estágio civilizatório.Esta é o período que apresentou mais invenções científicas.Desde o fim da Revolução Francesa surgem várias linhas de pensamentos e diversos movimentos oportunizando a formação de vários partidos políticos. Estas tendências vão evoluindo culminando com a Primavera dos Povos .Neste período Marx, que é fruto também deste pensamento começa a observar melhor a classe trabalhadora assalariada e teoriza as relações evolutivas da sociedade em face da realidade do operaliado.Existem alguns pensadores que descordam de Marx. Karl Popper que o historicismo conduz a uma sociedade "tribal" e fechada,com total desprezo pelas liberdades individuais .Eric Voegelin diz que Marx levanta questões impossíveis de serem resolvidas e que Marx conduz a uma realidade alternativa sem vinculo nenhum com a realidade objetiva do sujeito.
As idéias de Marx e Engel nos influenciam até hoje.Suas idéias estimularam mudanças gerais em toda a sociedade, na formação de partidos politicos , na categoria assalariada, nos empregadores, nas leis trabalhistas, na economiae nas nas relações humanas.
Friday, November 24, 2006
ECS-4
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
PROF.VERA CORAZZA
SELVA LUZIA
Fiz uma releitura dos meus trabalhos iniciais e gostei do li.É muito bom voltar a "fita" e ver o que fizemos.Vai vindo a memória detalhes que muitas vezes deixamos de falar , mas que são igualmente importantes para nós. É neste momento que avaliamos o quanto é importante a gente parar e analizar nossa caminhada. Como é importante as repetidas leituras.A cada momento vamos desenvolvendo novas maturidades e é através disso que começamos a perceber que estamos mudando,desenvolvendo habilidades para melhor executar nossa função nesta vida.É estamos abrindo janelas.....as do conhecimento e da sociabilização
Thursday, November 23, 2006
VISITA AO BLOG DE COLEGAS
Estive visitando o blog de algumas colegas onde coloquei alguns comentários.
Adorei ver a criatividade e bom gosto de todas.É neste momento que observo a nossa caminhada e como já crescemos . Não somos mais as mesmas que aqui chegamos, somos sim as corajosas que acreditaram que tudo isso não era apenas um sonho e que a cada dia nos parece mais real. Parabéns a todos.
Este é um dos projetos que realizo na escola que Trabalho.
Foi a primeira experiência das turmas de B30 em um seminário. Nunca haviam participado de um.
O Seminário foi a respeito do filme"No balanço do amor".Ele trata de de várias questões importantes como preconceito, gravidez na adolescência, relações humanas, mudanças,Mostra também valores como respeito, amizade, responsabilidade, entre outras.
Este trabalho foi realizado na sala de multi-meios da escola.Toda decorada com trabalhos artísticos da prof.Milena e dos alunos envolvidos.
A direção da escola abriu o seminário com um discurso rápido que foi precedido pela supervisora da turma. Ao longo do seminário foi passado cenas do filme de acordo com o tema a ser comentado.
Este trabalho foi maravilhoso. Todos se posicionaram de maneira organizada e houve um debate muito produtivo. Para minha surpresa ouvi de muitos uma fala até bem madura, com conclusões bem focadas.Participaram deste projeto duas turmas de B30 e uma de BT.Nesta turma de Bt (é uma turma de transição) , temos uma aluna que já é mãe, e no dia do seminário foi com sua filha de 4 meses"Não queria perder por nada este seminário"-disse com entusiasmo.
Todos no final do seminário receberam um Certificado de Participação da EMEF Heitor Villa Lobos, com tudo que tem direito.
Monday, November 06, 2006
Tuesday, October 24, 2006
Atividade 2
Visita aos Blogs
Universidade Federal do rio Grande do Sul
Curso:Pedagogia Séries Iniciais
Disciplina:Escola ,Cultura e Sociedade
prof.: Vera Corazza
Pólo de Alvorada
Gostei muito das visitas que fiz. Uns com muitos recursos , coloridos , criativos,nos leva a pensar em possibilidades de uso na contrução do nosso espaço.Quanto ao que li o de Susana Gutierrez me deixou com vontade de explora-lo mais,ela me passa uma vontade e um gostar muito importante para a contrução de nosso trabalho,adorei seus projetos.
Achei muito significativo o blog do Sérgio. Ele está bem engajado no momento que estamos vivendo....eleições. mas depois observei que ele é uma pessoa que faz muitas trocas.Em quase todos consegui postar comentários.Alguns não abriam , coisa que me impediram de manifestar minha opinião.Gostei quando Sérgio falou da importância dos prof. se alfabetizarem digitalmente,acompanharem a evolução tecnológica.
Com tudo isso abriu um leque de possibilidades para o futuro.Poder explorar de maneira mais integral todo o potencial que este espaço oferece.
Visita aos Blogs
Universidade Federal do rio Grande do Sul
Curso:Pedagogia Séries Iniciais
Disciplina:Escola ,Cultura e Sociedade
prof.: Vera Corazza
Pólo de Alvorada
Gostei muito das visitas que fiz. Uns com muitos recursos , coloridos , criativos,nos leva a pensar em possibilidades de uso na contrução do nosso espaço.Quanto ao que li o de Susana Gutierrez me deixou com vontade de explora-lo mais,ela me passa uma vontade e um gostar muito importante para a contrução de nosso trabalho,adorei seus projetos.
Achei muito significativo o blog do Sérgio. Ele está bem engajado no momento que estamos vivendo....eleições. mas depois observei que ele é uma pessoa que faz muitas trocas.Em quase todos consegui postar comentários.Alguns não abriam , coisa que me impediram de manifestar minha opinião.Gostei quando Sérgio falou da importância dos prof. se alfabetizarem digitalmente,acompanharem a evolução tecnológica.
Com tudo isso abriu um leque de possibilidades para o futuro.Poder explorar de maneira mais integral todo o potencial que este espaço oferece.
Semana 2
Comentando Blogs Pedagógicos
UniversidadeFederal do Rio Grande do Sul
Curso:Pedagogia Séries Iniciais
Disciplina:Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação
Prof. Sílvia Porto Meirelles Leite
Pólo de Alvorada
O que significa Blogs Pedagógicos?
É uma página na internet utilizada nas instituições educacionais de forma cooperativa,oferecendo recursos teóricos e práticos permitindo a efetiva aprendizagem.
Blogs pesquizados:
Gostei de conhecer os Blogs oferecidos,claro que alguns mais que outros.Gostaria de falar sobre dois deles:
a) http://bloginfoedu.zip.net -tem como objetivo divulgar projetos realizados por turmas de uma escola.Interessante.Fiquei curiosa porém para saber de que escola ele estava falando,achei também pouco ilustrado.Poderia sermais explorado estes dados.
b)http://paginas.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs/zapt/- este blog promove muitas trocas.Observei que são usados recursos diversos como recadinhos,noticias,muitos comentários na contrução e nos conteúdos sobre projetos de pesquisa,oportunizando a visitação contínua.
Comentando Blogs Pedagógicos
UniversidadeFederal do Rio Grande do Sul
Curso:Pedagogia Séries Iniciais
Disciplina:Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação
Prof. Sílvia Porto Meirelles Leite
Pólo de Alvorada
O que significa Blogs Pedagógicos?
É uma página na internet utilizada nas instituições educacionais de forma cooperativa,oferecendo recursos teóricos e práticos permitindo a efetiva aprendizagem.
Blogs pesquizados:
Gostei de conhecer os Blogs oferecidos,claro que alguns mais que outros.Gostaria de falar sobre dois deles:
a) http://bloginfoedu.zip.net -tem como objetivo divulgar projetos realizados por turmas de uma escola.Interessante.Fiquei curiosa porém para saber de que escola ele estava falando,achei também pouco ilustrado.Poderia sermais explorado estes dados.
b)http://paginas.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs/zapt/- este blog promove muitas trocas.Observei que são usados recursos diversos como recadinhos,noticias,muitos comentários na contrução e nos conteúdos sobre projetos de pesquisa,oportunizando a visitação contínua.
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