Eixo VII

Neste semestre tivemos as interdisciplinas de Linguagem e Educação, Educação de Jovens e Adultos no Brasil, Lingua Brasileira de Sinais e Didática, Planejamento e Avaliação. Destas a que o grupo mais achou complicada foi a de Didática visto o perfil da nossa professora ser muito rígido e engessado , fazendo com que aumentássemos a nossa dedicação para a coclusão desta interdisciplina. Houveram momentos de argumentações frente a seus posicionamentos e exigências. Mas se olharmos de outras formas hoje , sinto que foi muito bom para nossa formação este período , pois fez com que muitas de nós refletíssemos mais sobre a nossa prática e nos deu um excelente suporte para a organização do trabalho de estágio que viria a seguir.
Na interdisciplina de Liguagem de Sinais foi uma grande interrogação, acredito em todos do grupo, pois suas atividades de interpretação de diálogos disponibilizados em video, onde tínhamos que decifrar alguns movimentos em Libras, era quase inviável, não tínhamos conhecimento necessário para isto. Em contra partida, conhecer mais sobre os surdos , seus anseios, pensamentos, como são aceitos pela sociedade que não está preparada e nem se interessa para tanto, foi importante, pois nos vez rever nossas leituras sobre estas pessoas e identificar e valorizar suas lutas pela igualdade.
O texto abaixo fala claramente sobre estas realidades que considero de suma importância para educadores comprometidos com a democracia e igualdade entre as pessoas:
http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo7/libras/unidade2/historia_surdos.htm
Ele nos foi disponibilizado durante esta interdisciplina como recurso de atividades posteriores.

Eixo VI
Neste semestre postei um belo elogiu a professora Luciana Corte Real que sempre se mostrou alegre, motivadora e paciente durante os desenvolvimento de suas aulas e no trato com todas nós. Voltando e relendo as atividades realizadas na interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia que estudamos as etapas do desenvolimento infantil, me reportei as atividades realizadas na escola que atuo. Estas práticas se referiam ao Método Clinico com o uso das massinhas de modelar e do líquido onde,quando aplicadas de diferentes formas e com nossos questionamentos, podíamos avaliar o desenvolvimento do pensamento infantil. Lembro que me surpreendi com muitos alunos que imaginava que se sairiam muito bem , que já haviam superado estes níveis e que mostraram dificuldades para identificar a igualdade de massa e volume.Foi tão significativo que apliquei com alunos das A30 ( 3ºano do ensino fundamental) como com alunos maiores que nem eram meua alunos ( B20-5ºano do ensino fundamental) e encontrei dificuldades nos alunos inclusive maiores.
Depois de realizadas as atividades propostas e durante a nossa aula presencial, a professora Luciana aplicou em um menino, filho de nossa colega que lá estava, de mais ou menos 8 anos. Foi muito gratificante ver seu desempenho durante esta prática, pois ela apresentou recursos de mediação muito significativas sem induzir o menino a respostas, levando o menino a reflexão para estimular novas contruções dentro do seu desenvolvimento. Aulas assim é sumamente importante para que possamos ver, sentir e aprender maneiras de interação com nossos alunos na busca de avaliações significativas.

Um pouquinho das minhas conclusões postadas no Webfólio:

Eixo III

Ludicidade e Literatura, realizar oficina de contagem de histórias foi muito rico e divertido. Nesta data foi uma das primeiras vezes em que ninguém estava com pressa de sair pois a cada presentação, com convidados muito significativos na platéia( filhos de colegas) podemos sentir nos seus olhinhos a alegria em assistir cada uma execuçõs artísticas de nossas colegas atoras e diga-se de passagem , estavam "incorporadas" , pois realizaram belamente motivando a todos com suas criatividades e posturas.
Estes momentos fazem com que mudemos as nossas práticas e sintamos o quanto é importante investir e qualificar as nossas maneiras de interação com nossos alunos frente ao que desejamos conquistar.

EIXO III

Teatro na escola

Trabalhar com teatro na escola, junto aos meus alunos, me proporcionou novos conceitos sobre o que seja leitura e interpretação. O corpo todo fala, expressa sentimentos e se comunica. A cada proposta realizada com os grupo, eles se mostravam inicialmente tímidos e sem saber como iniciar. Depois de um período de motivação e deixando que se organizassem livremente, conseguiram mostrar um trabalho muito especial.Algumas destas produções foi postado aqui no blog e outras no blog deles construido para os projetos, usando como recurso uma filmagem que realizei das apresentações. é muito bom rever e lembrar destas atividades e sentir novamente a alegria de ter oportunizado novas maneiras deles se expressarem e de aproximação da turma quanto grupo.
Sempre pensei em teatro produzido través de um roteiro e de falas decoradas, que muitas vezes resultam em um espetáculo sem nenhuma naturalidade. Desta forma, os alunos em qualquer idade apresentam de forma natural a maneira que interpretam as diversas situações propostas como tema e colocam mais de si mesmos deixando estas produções mais ricas e verdadeiras.

EIXO I

Falar em Émile Durkheim é muito mais do que rever o passado, é analisar suas palavras no presente depois de quatro anos de caminhada e de muitas outras aprendizages realizadas e costatar que vivemos apostando em utopias no que se refere aoa sonhos na educação. Mas também como viver sem estes sonhos? Durkbeim coloca em seu texto que a educação em um sentido amplo designa as influências que outros homens ou em seu conjunto, realiza a natureza.

A relidade que vivenciamos e interagimos muitas vezes é causadora de não chegarmos á perfeição que aspiramos realizar. Stuart Mill nos diz que ela compreende "tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer a fim de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza", comprovando desta forma os esforços e o quanto acreditamos no que investimos e no que sonhamos. muitas coisas colaboram para que o caminho muitas vezes seja diferente dos nossos planos, a realidade dos alunos, o ambiente em que vivem , suas construções anteriores as quais vamos interagir através das problemáticas e reflexões propostas com a intenção de provocar o desenvolvimento e aprendizagens.

Kant também se manifesta a cerca da educação quando diz que a educação deve desenvolver na pessoa toda a perfeição que seja capaz. Mas como somos seres imperfeitos e como saber em que termos de perfeição é o aceito por todos? Acredito que se analisarem estas afirmações podemos decifrá-las em desenvolvimentos gradativos a cada faixa etária e que provoque no indivíduo a aprendizagem máxima que consiga atingir dentro de suas capacidades. desta forma sim podemos dizer que é uma proposta possível apesar de ser um parâmetro bem complicado de ser medido.

Tenho percebdo que os alunos apresentam maiores comprometimentos em suas aprendizagens e que muitas são as causas para estes acontecimentos. Um, que considero extremamente significativo, se refere á ausência familiar em suas vidas e nas suas conquistas. A cada dia se torna mais raro a presença efetiva dos responsáveis no ambiente escolar, que deixam muito sas suas responsabilidades aos cuidados da escola no que se refer a limites, valores e socialização.

a visão de mundo ainda é muito egocêntrica, independente da idade, necessitando de muita intervenção pra se reestruturar novos conceitos e mudanças comportamentais.

A comunidade que atuo não é diferente do que relatei.Para mudar esta situação tentei comecei há alguns anos a apostar em um projeto de reintegração de pais ou responsáveis junto ao meu trabalho educativo. No inicio de cada ano letivo , aplico atividade tanto para os alunos como para pais á distância.

No inicio foi quase desesperador.Nos anos seguintes as coisas começaram a mudar. Eles , mesmo levando na brincadeira, começaram a atender as minhas propostas. É claro que estamos falando de uma pequena amostragem mas que influênciou a aprendizagem de todos, comprovando que este é um dos "cânceres " da nossa educação.

outro fato é o aumento da viôlencia nas escolas. Os alunos só conseguem resolver seus conflitos com brigas, refletindo o ambiente em que vivem.Tentar mudar estes comportamentos exige da gente muita informação, relfexão e conhecimento sobre a realidade existente e sobre alternativas de interações apropriadas para estes casos, sobre a maneira que construiram seus valores.

É ser professor, nos dias de hoje, conjuga ser muitas pessoas ao mesmo tempo: mãe, pai , amigo , educador, disciplinador, etc. Mesmo com tudo isto posso dizer que "vale á pena se a alma não é pequena".Na realidade temos que amar e acreditar nos nossos sonhos. é como a história da "Estrela do mar", bem, mas esta eu conto em outro momento.

Refletindo sobre nossa caminhada no PEAD
Eixo I

Voltando ao passado, revendo o que percorri de certa forma dá saudades e me leva de volta a sentimentos e incertezas naturais para a época em que iniciei esta graduação. Desafios a serem enfrentados frente a uma educação á distância , modalidade nova tanto para nós alunas como para a instituição ao qual estamos vinculadas. Confesso que fomos tratadas com carinho e com muita paciência pois teríamos que dar um salto muito grande frente a todas nossas acomodações.
Meu primeiro desafio, bem grande inclusive, foi falar sobre mim mesma, lembro que me foi dito que seria como "me olhar no espelho". Coloco como um grande desafio pois considero muito complicado falar sobre nós, nos conhecer, nos apresentar. A parte fisica pouco importava pois esta já estava estampada nas nossas fotos, mas caracterizar nosso íntimo, nossos pensamentos e visões sobre o mundo e coisas significativas se comparava com a abertura das portas do nosso castelo com Saramago mesmo colocava em seu livro "O conto da ilha desconhecida" , que aliás foi muito saboreado por mim , fazendo com que quizesse descobrir outras portas para abrir e me descobrir , conhecer e aprender, para poder no decorrer da minha vida dizer que consegui aumentar muitas portas e janelas abertas e que sempre estarei disposta a seguir em frente em busca de mais e mais motivos e qualificações para desenvolver minha evolução.

Arquiteturas Pedagógicas

Trabalhar com tecnologias com o primeiro ciclo, conforme postagens que já realizei, exigem de nós professores um planejamento bem detalhado e de acordo com a fase de desenvolvimento em que estas crianças se encontram . No meu estágio estou realizando meu projeto usando este tipo de recurso para efetivar suas aprendizagens. Escolhi o espaço do PBWORKS para suas produções e trocas e confesso que mesmo assim no inicio foi difícil, pois eles usavam o espaço informatizado, em anos anteriores, somente de forma lúdica e achavam que o computador era mais um brinquedo. Mudar esta visão e fazê-los se interessar por outras aplicações foi uma caminhada complicada. O que realmente me ajudou foram as reflexões que realizei durante este período de estágio. Nelas tudo que observava era importante,as reações dos alunos, posturas frente a desafios, comportamento em sala, trabalhos desenvolvidos, seus preferencias e interesses, níveis de atenção, momentos de maior concentração, perfil de cada um , suas relações , enfim , refletir sobre os problemas me levaram a encontrar soluções e adequações para seguir em frente com meu projeto. Hoje reconheço que realizar reflexões diárias sobre nossa prática e desempenho, registrar tudo que visualizamos e nossas leituras frente a estes fatos , são importantes recursos de aprendizagens pessoais para nós professores , pois através delas é que encontraremos as soluções para cada caso, minimizando também com isso nossas frustrações e anseios frente as nossas muitas espectativas, muitas vezes conquistadas bem diferentes do que planejamos.

Meu TCC

Estava aqui sentadinha pensando no meu TCC. Não sei nem porque, afinal tenho tanto que me preocupar ainda para conseguir terminar este semestre: Portfólio, Relatório de estágio e Worshop.
Mas deve ser por que estava pensando nos meus alunos e no meu estágio e fico pensando como é rico o ambiente de uma sala de aula . Nela encontramos diferentes assuntos igualmente importantes para realizar um bom TCC. Adoro as Tecnologias , deve ser por isso que as uso todos os anos com meus alunos, tanto da manhã como da tarde, todos os anos. Arquiteturas Pedagógicas, mesmo sem saber desta nomenclatura, já as tinha aplicado a turmas anteriores e pude avaliar o quanto foram significativas, tanto nas trocas entre eles, no sentido de grupo que construiram como em suas aprendizagens. Este ano , para supresa minha, foi bem diferente. Montei uma arquitetura e na prática funcionou de outra forma, aliás ainda está em funcionamento pois meu projeto ainda continua.Mas voltando a minha reflexão anterior, existem dois focos que me chamam a atenção para um trabalho de conclusão. Um deles é: "O uso das Tecnologias nas séries iniciais e influência destes recursos no amadurecimento infantil e nas suas aprendizagens", o outro foco que me chama a atenção é : " Possíveis causas do aumento de ansiedade e agitação infantil ". Esta última vem bem de encontro com o que tenho vivenciado. A cada ano os alunos chegam mais ansiosos, agitados,agressivos, necessitando de muita paciência e calma de nós professores para que consigam assimilar e reconstruir novas posturas e atitudes frente ao grupo que estão e pertencem. Este período é muito importante e significativo para as suas construções, e não pode ser de forma nenhuma esquecido. A criança precisa diminuir estes sentimentos e comportamentos para construir sua caminhada com mais motivação , segurança e alegria. Descobrir quais os fatores que podem estar provocando este aumento tanto no comportamento como no desenvolvimento psicológico destas crianças nestes últimos anos, seria muito bom para nossa mediação com nossos alunos e comunidade.

Quando realizar projetos?????

Quem me conhece sabe o quanto gosto do que faço e o quanto os desafios me estimulam. Sempre acreditei que a prática educativa deva ser um prazer para quem executa e para quem recebe, por isso comungo com as idéias de Jean Piaget quando afirma que a interação professor e aluno é sumamente importante para a desacomodação, assimilação e acomodação de novos aprendizados.

“Cada relação social constitui, por conseguinte, uma totalidade mesma, produtora de características novas e transformando o individual em sua estrutura mental” (PIAGET, 1973b, p. 35) .

Nossas crianças precisam estar em um ambiente onde se sintam bem , aceitos, onde podem se posicionar sem medo, onde exista diálogo, carinho, segurança e amor. O professor é responsável por estas efetivações e principalmente por contruir vínculos positivos com seus alunos. Alunos que criam este vínculo aprendem mais rápido, respeitam regras, trocam idéias, pensam em grupo. Não podemos desconsiderar seus níveis de desenvolvimento, os mais jovens, por exemplo, são aos nossos olhos naturalmente desorganizados e as vezes egocêntricos, mas nem por isso estas interações deixam de ser importantes para seu desenvolvimento.
Trabalhar com projetos ou quando trabalhar é uma pergunta que muito me fiz a anos atrás. Pensava que trabalhos com projetos só seria interessante e efetivo se fosse organizado para turmas de alunos maiores, onde as habilidades de reflexão, síntese e autoria já estivessem sido bem mais exploradas. Como nos enganamos, graças a Deus! Já fazem alguns anos que trabalho com projetos com todos meus alunos desde os pequeninos até os maiores, e confesso que a cada ano me surpreendo mais com os meus pequenos. São de uma criatividade, de uma naturalidade e motivação que muitas vezes contagia. Contagia não só a mim como a pais , tios , avós que depois de alguma caminhada realizada são os maiores propagandistas do desempenho e do trabalho de suas amadas crianças. Quando começei com este tipo de trabalho pensava somente em provar que o uso de tecnologias poderia ser aplicado ao Iº ciclo de forma pedagógica e não somente lúdica como era usado. Levar aos meus colegas de escola opções de trabalho com esta faixa etária que valorizassem suas construções e mostrassem seus desenvolvimentos. Nunca imaginei que não seriam meus colegas os únicos a serem atingidos por estas evoluções, a comunidade começou a ser também modificada a partir de seus afetos e de suas produções. Nos dias de hoje muitos pais se sacrificam na compra de computadores ou vão a escola usar um. Muitos dos meus alunos continuam se correspondendo por e-mail comigo ou enviando mensagem pelo orkut, gmail ou msn. Como exemplo o email recebido esta semana do Eduardo de 9 anos

Mas para que estas mudanças ocorram é necessário algum tempo, tempo de articulações, de trocas , de adaptações. Ao longo de minha prática tenho percebido que quanto mais jovens forem nossos alunos mais tempo levam para se organizarem , são mais afetivos exigindo muito mais de nós. Penso que trabalhar com projetos em qualquer idade é fundamental mas quando começar este trabalho? Não acho produtivo se for colocado em prática logo no inicio do ano letivo pois para que se obtenha um bom aproveitamento é necessário estabelecer as relações tanto com o professor aluno como entre eles. Este período de adaptação é a base para que se estabeleça vínculo entre os atores e desta forma , como falei no inicio, existirá aprendizagem.

Réplica

Respondendo aos comentários recebidos pela minha querida amiga Bia, que o escreve muito bem, gostaria de salientar que minha escrita sobre a minha escola , sa maneira que foi feita apenas reflete minhas reflexões frente ao tempo em que estou atuando neste espaço e as mudanças comportamentais que tenho observado. Quando postei estes pensamentos imaginei estarem claros. É muito bom obter cometários a respeito, pois como relatamos fatos e sentimentos percebidos por nós , nos parece tão natural que sejam interpretados por todos que não nos damos conta das dúvidas que ficam pairando no ar sobre o que colocamos. Em fim, eu os percebia ingênuos pois acreditavam em tudo que se falava, a escola tinha supremacia no que colocava para esta população pois era era detentora do saber, do conhecimento, haja visto no próprio Conselho Escolar os representantes da comunidade ficavam esperando pela votação dos professores e da direção para depois se posicionarem, não possuiam esclarecimentos adequados e nem aos representantes da escola faziam questão de que entendessem , apara efetivar uma votação verdadeiramente participativa. Eles procediam desta forma e saiam tranquilos daquela reunião pois tinham a certeza que a escola iria pender para o lado mais justo e de interesse da comunidade. Nos dias de hoje percebo que muito disto ainda acontece mas as pessoas estão mais esclarecidas e não acreditam em tudo, procuram saber mais antes de votarem , não é qualquer coisa que vem da escola que eles concordam . Já são mais críticos , mais questionadores, ocasionando com isto maior cuidado e respeito dos representantes escolares como a equipe diretiva.
Muitos pais de alunos estudam á noite no EJA na procura de melhores qualificações para o trabalho conquistando também uma visão ampliada de mundo que incorporada a sua vida diária os fez lutar melhpr por seus direitos. Vejo muito mais pais nos dias de hoje na escola discutindo posições tomadas pelo corpo docente com falas mais aprimoradas e com embasamentos bem mais estruturados. Sabem onde procurar suporte para suas questões quando não são bem resolvidas no ambiente escolar, já não aceitam tão prontamente as delimitações impostas quando se sentem lesados nos seus direitos. tenho notado também que são mais criativos nas suas lutas diárias, muitos se profissionalizaram dentro da economia informal , outros já conquistaram melhores posições no mercado de trabalho, as crianças tem apresentado desenvolvimento mental e de fala bem mais desenvolvido que sugere uma formação familiar com bases mais comprometidas com a cultura e com a atualidade. Muito se critica ainda da falta de participação dos responsáveis porém no que tange a educação de seus filhos não tenho o que reclamar pois tenho experenciado outros resutados, penso que seja a maneira como estes chamamentos sejam feitos. No decorrer demais ou menos 4 anos tenho realizado internamente projetos para mapear este comportamento e obtive como retorno quase a totalidade de todos os meus responsáveis. Aliás muitos já me conhecem e torcem para que seus filhos fiquem comigo mesmo sabendo que suas participações, sejam no presencial como á distância, se farão necessárias. No final é muito bom pois tenho como retorno a conquista de amigos parceiros na educação de seus filhos.

DE QUEM É ESTE LIXINHOOOOO????????

Em uma das aulas presenciais do Seminário Integrador nos foi indicado a realização de uma atividade muito interessante. Devíamos, em grupo de quatro pessoas, analisar um "lixo" e criar hipóteses sobre o perfil de quem deveria tê-lo produzido, destacando as evidências e os indícios que foram encontrados bem como os argumentos que embasam as nossas conclusões. Me senti a própria Skerlock Holmes em meio a um caso investigativo....

Em um primeiro momento, eu e minhas outras colegas fomos retirando os objetos do saco de lixo. Eram revistas e jornais com artigos de decoração,bijuterias, tic-tac, caixinha de chicletes, crucifixo, santinhos, notas de restaurantes , de abastecimento, periféricos de computador, de hotel, fita elática, remédios, peças de um quebra-cabeça em fim, canetinha, imãs de geladeira com propaganda de tele entrega.

Durante a socialização de nossas hipóteses nos foi perguntado qual seria a idade da pessoa adulta da casa e confesso não ter percebido nada que indicasse tal dado. Qual foi minha surpresa ao constatar que junto com os medicamentos havia um de reposição hormonal indicando que se tratava de uma mulher em fase de climatério, portanto uma pessoa madura.

Se quizerem ver a atividade como ficou está publicada no endereço abaixo:

http://atividadesdisparadoras.pbworks.com/grupo1f

Aprendemos que nossas hipóteses construídas somente puderam ser bem argumentadas apartir de nossos conhecimentos prévios tanto que os objetos que não conheciamos fomos pesquisar para saber que eles significavam e qual seu uso para concluir a tarefa.

LUTO

Iniciei um projeto de estudos com mais duas colegas de graduação.Muitos me criticaram por ter escolhido como tema um assunto tão tétrico, mas não tinham a idéia real do foco que seria nosso interesse. Falar em "luto" normalmente nos remete a perda de pessoas queridas que, com certeza, deixam marcas no nosso intímo. Não teria sentido descobrir coisas que todos nós de alguma forma já vivenciamos.O que queremos é conhecer lutos de mães que geram crianças com síndrome como Down. Mães que projetam a vinda de um filho dito "normal" e recebem com " defeitos". Coloco estes conceitos entre aspas pois para nós todos somos normais e diferentes, mas dizer é fácil,passar por esta situação é outra coisa.Estas mães e as famílias levam um tempo para entender e aceitar.Muitas mães se culpam, outras negam o filho,entram em estado de luto, como se tivessem realmente perdido.
Nosso foco de estudos está ligado a psicanálise, saber como este fato ocorre, como é o processo mental e comportamental destas pessoas e as consequências de tudo isso.
Mas se me perguntarem: Por que saber? Por que conhecer? Veja bem , trabalhamos em escolas onde a inclusão é um fato,tudo que se conhecer a respeito de nossas crianças é importante, saber de que forma ele foi estimulado desde o nascimento, sua relação com os pais, seu emocional , suas potencialidades,suas respostas para o mundo e sua interação social tem tudo haver com estes caminhos .É um dos muitos fios de lã que nos servem de base para o nosso fazer , a nossa avaliação e nos nortear para nossa intervenção. Penso que junto com este projeto vamos poder descobrir muito a respeito destas síndromes e mudar a visão que temos também em relação a eles no que tange a nossa incapacidade em inclui-los nas nossas turmas e efetivar uma aprendizagem que lhes é de direito.
Quem quizer conhecer nosso trabalho basta acessar nosso wiki http://estadodeluto.pbwiki.com/ onde encontrarão nossas descobertas e nossas reflexões sobre o tema.

Por falar em tempo,as vezes temos muita vontade de faze-lo parar, o dia parece não ser suficiente para tudo que temos que fazer. Não sei se é falta de organização ou de excesso de ativides assumidas.A verdade é que muitas vezes pensamos que somos capazes de muito mais do que as horas de um dia sem contar com situações que nos são impostas que nos tiram do ritmo natural de nossos planejamentos.Na verdade é difícil mensurar o tempo real que levamos com cada uma das nossas atividades normais.Fazer uma grade organizadora de meu tempo e de como o organizo no período de uma semana me fez refletir sobre este assunto.Parece simples mas na prática nem sempre as coisas acontecem de forma tão religiosa apesar de tentarmos.Isto não quer dizer que não podemos retomar sempre a nossa posição inicial, este deve ser nosso objetivo e quando nos sentimos em desvantagem , resgatar o tempo perdido.Neste semestre tentei mostrar como organizo minha semana, não contava com tantos eventos desagradáveis como ficar sem a internet, queimar meu estabilizador, meu pc depois de tantas quedas de luz sofrer avalias, meu wor ficar travando e desligar meu pc e, com chave de ouro, quebrar meu tornozelo. Parece coisa feita , mas vamos em frente, recuperar este tempo.

PROJETO INDIVIDUAL

Começei meu projeto a algum tempo e espero que todos o vistem e postem seus comentários.Eles são muito importantes pois valem a minha avaliação.Caso tenham alguma idéia de como qualifica-lo,escrevam ,estou contando com isso.
O endereço é pro-ind.pbwiki.com, estou no aguardo.

ANÁLISE



Dizem que viver relembrando o passado nos impede de viver o presente, discordo em parte pois é analizando nossas atitudes e vivências que conseguimos avaliar e melhorar nossa caminhada.

Com este infoque me reportei ao trabalho final que realizei no semestre passado,o portifólio.

Olhei,reli e tentando ser o mais crítica possivel pude contatar duas coisas: o quanto já desenvolvi e o quanto ainda me falta aprender.
Coloquei em meu trabalho as minhas vivências na prática com minha turma e os meus projetos aos quais lutei tanto para colocá-los em prática pois sempre acreditei serem muito significativos na aprendizagem de meus discentes.Realmente o foram obtive excelente retorno. Relatar em meu portifólio esta etapa do meu desenvolvimento foi documentar momentos importantes como a mudança que fiz na leitura de certas disciplinas.Artes, música e teatro sempre foram vistos como cadeiras lúdicas que na maioria das vezes não passavam de folhinhas mimeografadas,músicas apenas cantadas e de teatros com textos fixos decorados e bem ensaiados.Disciplinas que hoje discuto sua valorização pois não possuem o mesmo número de períodos e são ainda difíceis de planejamentos integrados, quando ministrados por outras colegas, devido a organização da escola.
Agora ,com mais propriedade,faço meu trabalho junto a estas áreas do conhecimento com mais qualidade e sempre muito melhor focada. Procuro fazer parcerias com as colegas da área, mesmo sem períodos de reuniões, para tentar qualificar mais meu trabalho junto aos alunos e integrar estas artes a todo meu contexto.
No dia das apresentações presenciais, pensei que teríamos acesso a internet,por isso não me preocupei em levar nenhum recurso virtual prévio até porque meu trabalho seria representado por páginas da web(blogs). Ao chegar ,assistindo as apresentações das colegas, fiquei nervosa e emocionada. A cada trabalho desenvolvido trazia junto o lindo percurso que elas estão fazeno. O Desenvolvimento que estas " pedrinhas" que eram de alguma forma eram "brutas" e que a cada dia mais mostram seu brilho próprio. Apresentações focadas, criativas,claras e objetivas,dignas de trabalhos finais de curso,com desenvoltura digital, dava para sentir a aplicabilidade,os objetivos e a boa avaliação feita de todo o processo.
Na minha vez ,procurei dar o meu melhor.Coloquei todas as minhas experiências e reflexões a respeito do meu semestre e da minha prática. Ainda bem que estes meus projetos foram compartilhados com meu grupo. Nesta presencial entendi que deveria deixar de ser tão sensível e mais profissional.

DESAFIO PROPOSTO

O PROJETO

Achei interessante postar aqui minhas reflexões a respeito do desenvolvimento deste meu trabalho e a maneira como meus alunos se apoderaram deste conhecimento. No inicio coloquei a todos a minha proposta de trabalho. Eles ficaram perplexos, uma mistura de expectativa, alegria pelo novo, mas também receios, pois era um projeto muito amplo para entenderem bem tudo que deveriam e poderiam fazer. Sempre que se tenta implantar alguma coisa nova geramos certa insegurança, isso já era previsto por mim, mas sabia que dariam conta. Combinamos que faríamos um blog para cada dupla de alunos, assim teriam como trocar e se um faltasse o outro estaria presente para colocar as postagens.
Era necessário que cada dupla fizesse um e-mail válido e para isso fiz parceria com a estagiária da sala informatizada para esta tarefa. Enquanto ficava em sala ministrando minha aula, dois grupos de cada vez iam até ao laboratório construir o seu e-mail. Nos dias em que tínhamos a sala agendada, éramos duas para fazer e ensinar os alunos com o uso deste correio.
Depois de familiarizados com o espaço partimos para os blogs.
Foi bem mais fácil. Eles mesmos fizeram, estavam um pouco mais independentes, pois a ansiedade inicial estava sendo minimizada, e é claro que estávamos juntas para quaisquer dúvidas. Fizeram suas primeiras postagens, colocaram a identificação do grupo e os objetivos de seus blogs.
Tudo parecia ir bem quando começaram a surgir os primeiros problemas. O primeiro deles foi a própria escola. Alguns professores acostumados a usarem a informática como depósitos de alunos, não aceitavam este meu projeto, pois isso significava o uso dos computadores de forma pedagógica e não o jogo pelo jogo como estava sendo feito. Isto levaria a todos a terem que fazer mudanças e a trabalhar um pouco mais para qualificar seus desempenhos.Para justificar a efetivação do que queria convidei todos os professores que trabalham com as minhas turmas para fazerem parte do meu trabalho. Um verdadeiro projeto de escola ciclada.Todos aceitaram.
Com isso, nosso único impasse ficou com a nossa conecção que está passando por algumas mudanças e por isso está lenta, fazendo com que muitas vezes se torne inviável o uso de um período só para efetivação de postagens.
Hoje, depois de todos estes percalços, olho para os trabalhos de meus alunos e me sinto feliz. Eles conseguiram atingir os objetivos que imaginei no inicio e muito mais. Olhando suas postagens percebo que evoluíram na escrita, na interpretação de suas leituras, na organização de seus pensamentos, no interesse e motivação, na socialização com o grupo, comprometidos e mais seguros na conquista de suas aprendizagens, suas habilidades em pesquisa,selecionar melhores sites, procurar e postar figuras e outros recursos digitais dos quais usaram já fazem parte de suas vidas.Digitar no inicio era dificíl pois tinhamque procurar as letras,colocar acentos então nem se fala.Estas estão ainda em precesso mas com o interesse que ficaram ,com certeza, não vai levar muito tempo para incorporarem.

A Nathana e a Yasmim por exemplo colocaram resultados de algumas pesquisas feitas na disciplina de ciências e uma atividade de espanhol.Estão cada vez melhor na ortografia e nas concordâncias.
O Vinicius e o Fabricio não conseguiram postar apesar de terem tentado muitas vezes, coisas da conecção. Colocaram suas observações em relação à atividade de teatro feita por mim com esta turma.
Com os repetidos exercícios de interpretação, o grupo melhorou muito esta habilidade e o poder de síntese. Na escrita estão mais comprometidos e atentos para fazê-lo melhor.

E assim pode-se ver nas duas turmas, os bons resultados que tiveram e a abertura mental que conquistaram com este trabalho.

Releituras



Comentei há alguns dias sobre as releituras que no decorrer da vida vamos fazendo quase que automaticamente sem não nos perceber.Quantas vezes relembramos acontecimentos ou fatos que com o tempo achamos que nosso posicionamento poderia ser de outra forma.
Estes tipos de exercício são naturais e saudáveis se deles resultar uma mudança em nosso comportamento frente à vida. Quando fiz este tipo de postagem não me referia a nenhum fato específico, até porque estes tipos de questionamentos, como disse, penso ser comum em pessoas que visam sua evolução e amadurecimento,mas gostaria de colocar um exemplo.
A minha infância foi plena e bem estimulada por meus pais e irmãos, coisa que reconheço e agradeço a família a que pertenço. Com 22 anos casei e como muitas comecei a abrir espaços, ceder daqui e dali achando ser o melhor para manter uma boa convivência.Quando já com meus três filhos,esta doação foi muito maior ao ponto de com o tempo perder as referências das coisas que queria e gostava pois o que realmente
importava era os interesses deles. Depois de me divorciar tive que me reconstruir novamente, me descobrir, saber dos meus prazeres e gostos. Ainda hoje, mesmo com todas as releituras que faço a respeito destes valores, me deparo repetindo as mesmas concessões e reflito sobre o fato de ainda precisar aprender um pouco mais e tentar agir de acordo com aquilo que realmente quero e penso sem dar prioridade para as pessoas que estão ao meu redor.
São coisas da vida, mas reler sempre é um bom começo.

RELATO DE EXPERIÊNCIAS



Visitando o blog indicado me deparei com uma postagem muito interessante que vai de encontro com nossa realidade.Me refiro a "Uma vencedora"que trata do empenho e coragem
de pessoas idosas de serem capazes de sonhar e de conquistar conhecimentos independente da idade que tenham. As evidências mostram que nos dias de hoje, com o avanço da idade, muitos deixam de lado seus sonhos e desejos por acharem que são muitos velhos para tanto,que não vale mais a pena e muitas vezes se sentem ridículos assumindo este tipo de posturas em meio a tantos jovens. Ficam a margem e na dependência de familiares para interagir com a escrita e com todos os avanços que tivemos.São pessoas letradas pela vida, com uma bagagem de conhecimentos e de vivências importantes que poderiam ser documentadas e divulgadas para enriquecimento geral. Trocas estas significativas para o mundo de hoje onde ambos sairiam ganhando muito em aprendizados.Pessoas que poderiam ser plenas em seus direitos de cidadãos e que se omitem por não se acharem capazes.
Este projeto " Alfabetização Solidária da zona rural de Águas Formosas, região carente do Vale do Mucuri, orientado pelo NTE MG8 - Teófilo Otoni - Vales do Mucuri e Jequitinhonha, em parceria com a Universidade Estadual de Montes Claros" foi uma idéia brilhante que mais uma vez coloca por terra todas estas idéas contruídas das pessoas da terceira idade,provando assim que a dade real não está na cronológica e sim em outros parâmetros. Pessoas com espiritos jovens,com sede de vida, confiantes,curiosas ,que aceitam desafios e são corajosas investem em conhecimentos e aprendizados independentes de idade.Haja visto a quantidade de colegas que não aceitam as tecnologias,fogem dela por não entenderem e nem querem tentar,pessoas que se acomodam em um nível e acham que está bom assim,não procuram evoluir dentro de sua área acomodando-se e ficando á margem da evolução.Quanto parentes muitas vezes temos que poderiam voltar a estudar e melhorar seus conhecimentos e pensam que já é muito tarde para este tipo de investimento,querem e necessitam melhorar, vivem se lamentando pela vida que possuiem mas não sem das mesmices e nem vão atrás de soluções e de ações motivadoras como o aperfeiçoamento,o conhecimento e as reciclagens nos dão.
Há algum tempo li no Jornal Zero Hora uma reportagem que me chamou muito atenção sobre uma vovó blogueira. Uma pessoa que recebeu de aniversário do seu neto um blog quando esta fez 95 anos.Ela não consegue digitar, coisa que quem faz é o neto á medida que ela vai falando.
Isto se deve ao fato de que as letras do teclado são muito pequenas e ela não consegue enchergar bem, mas ela lê e responde a todos comentários feitos que vem de todos os lugares do mundo. Esta jovem senhora é uma das blogueiras mais conhecidas no mundo,é um dos blogs mais comentados e em vista disso tem feito muitas entrevistas tanto em rádios como na televisão.Neste blog ela conta sua vida ,seus aprendizados, sua maneira de pensar frente a tudo e faz trocas maravilhosas com todos. Pessoas assim como ela e como muitas que conhecemos e temos notícia, nos tiram do mito que a idade é sinônimo de acomodação e de estagnação e que nunca é tarde para mudar hábitos, para aprender e viver.

ESTE ESPAÇO É MEU. NELE VOU DESENVOLVER TODOS OS MEUS PROJETOS.....

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/vlobos2

ESTE ESPAÇO É MEU. NELE VOU DESENVOLVER TODOS OS MEUS PROJETOS.....



ftp://websmed.portoalegre.rs.gov.br/index.htm