Alfabetização

Não poderia ser diferente no passado, a alfabetização baseava-se na formação de trabalhadores com leitura funcional e habilidades de escrita desta forma atenderia os interesses políticos influenciados pelas empresas para atender o mercado de trabalho. Muitos teóricos como Gramasci, considerado por Paulo Freire como sendo muito radical para a época histórica, a alfabetização era importante para desenvolver o pensamento crítico e desenvolver a democracia no combate a dominação atuante dando voz tanto para dar forma a sociedade como pra governá-la. Paulo Freire proporcionou com sua obra um do poucos modelos práticos e emancipadores. Ele faz uma abordagem que considera fundamental sobre alfabetização dos seres humanos a partir de suas leituras de mundo vinculadas a uma linguagem e ação transformadora, formando pessoas críticas e autônomas e livres.
A alfabetização de Paulo Freire vai além da leitura e escrita crítica, é também uma construção interna onde se desenvolve a capacidade de análise não só de suas experiências, mas também as maneiras como as constrói socialmente, seu empowerment individual e social.
A obra de Paulo Freire mudou os rumos das metodologias e posturas aplicadas.
Dentro da minha prática percebo a diferença que se encontra no trabalho executado a partir das vivências dos alunos, de suas problemáticas e seus conhecimentos prévios. Não se aceita mais um trabalho pedagógico que não seja desenvolvido baseado na autonomia dos alunos onde o professor é um mediador, provocador de desafios e de estímulos mentais. Juntos constroem o conhecimento respeitando as diversidades culturais e sociais normais em turmas heterogenias como temos sempre.
È muito normal durante um trabalho aparecer falas dos alunos sobre palavras construídas no ambiente familiar como tauba e proprema. Temos que ter cuidado na intervenção destas construções, nos prepararmos para provocar neles a motivação necessária para desconstruir, organizar e construir novamente a palavra corretamente. Este tipo de mediação leva tempo e habilidade, pois o que não queremos é deixa-lo intimidado com seu erro, e assim não desejar mais errar, tão importante para o aprendizado.

Reflexões sobre o ensino

O texto que li sobre este contexto me fez voltar ao passado e refletir sobre minhas lembranças quando estava no ensino fundamental. Bastante rígido sem abertura para contestações e argumentações. Professores rígidos e autoritários, senhores do saber combinavam perfeitamente com a escola que possuía regimentos igualmente rígidos e pontuais. Não se tinha a preocupação de muitas explicações era assim e pronto, nós que aceitássemos e fossemos memorizar em casa, alias coisa que se fazia muito, estudar em casa. As famílias aceitavam estes tipos de metodologias e não questionavam a culpa por não aprendizagem sempre recaia para o aluno. Era um ensino classificatório onde os que apresentavam maiores dificuldades de aprendizagem ficavam á margem ocasionando em múltiplas repetências. Nos dias de hoje ainda ouço colegas comentando sobre esta época onde colocam que se “aprendia mesmo”, que “nos dias de hoje as coisas são muito soltas”, pessoas que não conseguem observar a grande população que ficou fora da escola durante muito tempo, que precisou recorrer os Supletivos para retomar seus estudos ou atualmente o EJA. Pessoas que naquela época conseguiam, mesmo com menos conhecimentos, ingressarem no mercado de trabalho, mas nos dias de hoje a coisa complica. Como o autor cita: “Cada modelo de produção e distribuição requer pessoas com determinadas capacidades, conhecimentos, habilidades e valores, sobre isto os sistemas educacionais tem muito a dizer’.Nos dias de hoje com as telecomunicações, “o desenvolvimento e propagação das tecnologias da informação possibilitam que uma pessoa possa ser responsável pelo manejo de várias máquinas, várias frentes de trabalho, várias funções ao contrário do antigo fordista, hoje os trabalhadores gozam de autonomia, organizam grupos de trabalho e o mais moderno ainda trabalham em rede . Toda esta realidade adquire sentido se considerarmos a interdependência entre a esfera econômica e a educacional. Poucas vezes foi tão urgente a aposta em uma educação verdadeiramente comprometida com valores de democracia, solidariedade e crítica.

Esta interdisciplina deixou-me curiosa pois começou mais tarde que as outras. Eu sempre quiz conhecer mais sobre libras e seus sinais, muito embora meu filho já tenha realizado um curso anos atrás no Concórdia, eu nunca me senti á vontade para realizar nenhum exercício talvez por inibição. Hoje , depois de algum tempo percorrido e de a cada dia os desafios serem maiores na nossa prática, sinto a necessidade de conhecer mais sobre esta linguagem. Fiquei surpresa quando entrei na sala e conheci a nossa professora, alegre , descontraída e também surda. Não sabia se se tratava de uma tática mas com certeza esta dando certo. veio acompanhada de uma intérprete muito eficiente e juntas deram um show de aula.

COMÊNIO ( 1592 - 1670 )

Depois de tantas décadas descobrimos na atualidade que a Didática aplicada , que julgávamos moderna e de visão humana, teve sua origem na mente deste pedagogo . Pessoa de mente brilhante que, em uma época baseada no respeito as determinações religiosas, teve a coragem de lutar por suas idéias e fazer da sua vida um sacerdócio na conquista do que achava justo para a educação. Acreditava que a educação não era exclusividade de poucos e sim da sociedade como um todo não importando suas origens. Na sua nova concepção de pedagogia vemos a criança como ator principal onde ela deve descobrir seu conhecimento. Criador da primeira obra ilustrada, Comênico revolucionou a prática docente com uma didática nova e estimulado pela idéia de que é possível ensinar tudo a todos , trabalhava em latim e com outras linguas vivas.

Conhecendo a obra e a vida deste pedagogo observo que na minha prática encontro muito de sua didática, o olhar diferenciado com que planejo minhas aulas respeitando as diferenças de níveis dos alunos, a maneira integrada com que trabalhamos, materiais escolhidos com cuidado, estímulos visuais e a procura em transformar as aulas em um espaço motivador e aberto as participações de todos.

Foi muito gratificante conhecer este mestre que nasceu um pouco depois do descobrimento do nosso país.

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Falar em letramento e analfabetismo é muito importante para defirmos o que significa cada um destes conceitos. Em muitos momentos de planejamento na escola temos o letramento como sendo a capacidade dos alunos de interpretar códigos necessários na aquisição da leitura e escrita, desta forma se confirma a visão que temos encontrado nos textos de ,pela interdisciplina do EJA , que não reconhece o letramento como um processo que vem sendo construído durante todo o desenvolvimento da criança anterior ao período escolar. Esta bagagem tão importante de ser valorizada e melhor aproveitada pelos professores da instituição escolar.Como diz o ditado( meu pai sempre falava) : " Diploma não encurta a orelha de ninguém", e nesta ilustração temos uma pessoa dita " letrada, estudada" enfim...que se sente em condições emitir conceituação sobre o nível de conhecimento que cada um possui,achando que por ter uma graduação sabe tudo e está acima da crítica. este personagem desconsidera, da mesma forma que a escola , os conhecimentos adquiridos nas vivências e trocas realizadas no decorrer da vida que faz com que sejamos letrados mesmo sem nunca tenhamos pisado em um ambiente escolar. Pessoas como este porquinho existem muitas que , mesmo sem intencionalidade , castram a motivação, a coragem, a participação, a aprendizagem , interação, as trocas, auto estima e consequentemente a apropriação das aprendizagens.

Abaixo este porquinho!!!!!!!!!

Recebemos um e-mail muito especial da colega Tatiani Roland, ela deve ter recebido uma ajuda especial dos anjos ao realizar tal produção, naõ que sua redação não seja sempre impecável, mas esta em especial emocionou a todas nós que durante esta formação nem nos percebemos da velocidade em que o tempo está passando e que a nossa formatura já esta batendo na nossa porta prontinha para entrar.
Esta produção é um testemunho de tudo que tem sido significativo no nosso curso, é um documento de nossas loucuras , de nossos anseios, alegrias e angústias que com o tempo com certeza deixarão saudade.
Deixo aqui postado o teor desta mensagem para que ela seja um diário de bordo de todo nosso grupo durante este tempo louco e ao mesmo tempo maravilhoso nas nossas vidas, a família PEAD, onde indetificamos nossa caminhada , amizades construídas, desafios conquistados, e tudo mais que ao ler me levará novamente a Alvorada, ao ROODA, PBWORKS,etc..... Incrível!!! Mas principalmente me levará a vocês colegas que durante todos estes anos passaram a fazer parte da minha jornada.

Recebido em : 16/08/09

"Começar a pensar no fim.
Aos poucos tudo foi piorando e a gente pirando! Muitas vezes confundimos tudo transformando TICS da disciplina em ataques nervosos, fazendo das aulas de Psico uma total psicose, dormindo com fome e acordando com Freud! Transformamos nossa mente em máquinas cheias de softwares avançados, incorporamos novos verbetes e expressões. Já não estávamos mais ligados, agora estávamos logados, passamos de passageiros a internautas e mesmo em nossas pequenas casas conseguimos nestes anos criar dezenas de ambientes virtuais! Somos donos do mundo! Do nosso mundo.
Temos nome, número de matrícula, mas também somos pead2006; pbwiki.com; pbworks; rooda; skype, gmail e tornamo-nos blogueiros de plantão, literalmente. Fomos trabalhadores em educação turno 24 horas de atividade. Tivemos tutores e professores estilo self service, tudo em um clicar no meio da madrugada.
Começamos este curso com mais de 100 integrantes, pois quase todos nós havíamos matriculado juntamente conosco o nosso preconceito. Quebramos a cara e velemos este companheiro já no início das atividades. Adquirimos parceria com o orgulho de ser acadêmico à distância da UFRGS! Construímos um novo paradigma. Consagramos o grau de excelência que qualquer universidade sonha em ter. Poderíamos participar de provas orais, enfrentamentos epistemológicos com outros acadêmicos de pedagogia que nada nos assustaria mais, depois dos Fóruns pelos quais passamos o que vier são apenas recadinhos na página de cafezinho!
Nestes anos, dançamos o vai e vem da vida. Perdemos pessoas queridas que se graduaram para outras instâncias do cosmos; tivemos partidas para o sucesso de professores, tutores e alguns colegas que ganharam o mundo afora; a turma aumentou algumas vezes com a vinda de novos integrantes da rede chamados de bebês peadianos. Reclamamos muito, decepcionamos, fomos decepcionados, soubemos dar a mão e recebemos mãos estendidas; recuperamos nossas faltas com sacrifícios dignos de nova chance e desacomodamos nossos pensamentos todo o tempo! Doamos sangue, pedimos ajuda, fizemos correntes, ganhamos presentes, aplaudimos iniciativas, julgamos atitudes, ganhamos encaminhamentos, desrespeitamos a lista! Deus! Que turma que gostava de trocar ideias...
Quando tudo desta etapa estiver acabado haverá ainda um código secreto que fará nosso coração voltar no tempo e situar-se no agora que vivemos. Portifólio, wiki, Blog, Fórum, Bea, Íris, Pólo, Rooda. Não importa o lugar que estejamos ocupando, nosso PC emocional vai lincar a cada um neste eterno presente chamado PEAD 2006.
E quando tivermos saudade o coração vai atualizar a página e seguir para:
http://www.peadalvorada.parasempre.pbworks.com/
Quem fará nossa bússula????”

Carinhosamente
Tatiani Roland "

Querida amiga, espero que não se importe com a postagem de teu e-mail, e consideres este fato como uma homenagem a tua sensibilidade e carinho tenho por você.

Sétimo semestre.....Uauuuuuuuuuuuuuu!

Estamos na reta final e começo a sentir falta de toda estas nossas pirações. Durante o curso temos contruido a nossa história dentro de uma grande obra que retrata a caminhada de pessoas empreendedoras e corajosas , que mesmo tendo começado com muitas dúvidas e medos, chegam a esta fase emocionadas pelo final que se aproxima e por tudo já conquistado.Somos hoje uma grande família, que de mãos dadas, trilhamos este caminho ajudando, estimulando e batalhando muito para o sucesso de todos. Parabéns a todos os colegas e bom sétimo semestre .

Olá gente amiga!
Estive um pouco ausente mas não sem fazer nada. Imagine, nesta graduação o que não se consegue é ficar sem nada para fazer, não é?
Nestes dias estive muito atrapalhada, com muitos textos para ler, atividades práticas para realizar e pouco tempo para tudo, trabalhando 40 horas, com overdose de alunos com necessidades especiais( quatro em uma mesma turma),não tem sido fácil. Imagine com todos estes feriados consecutivos , planejar e realizar atividades com estes grupos é quase um desafio. A continuação fica prejudicada quando estamos com as lacunas que feriados longos propriciam.
Um dos trabalhos considerado muito significativo tanto para mim quanto para eles, foi o da Interdisciplina Questões étnicas-Raciais,Sociologia e História.
Todos os anos trabalho com minhas turmas de A30 sobre identidade. Este ano comecei este assunto com outro infoque, priorizando as construções a partir deles , oportunizando que olhassem para si mesmos, se caracterizassem , que percebessem nos seus rostos ,cada detalhe que considerassem importante e escrevessem sobre isso da forma como conseguissem.Foi muito bom e significativo para todos, se sentiram importantes e valorizados. Estas produções viraram um lindo mural.
Mas esta foi apenas a primeira parte de um grande projeto. Logo este mural virou um mosaico, um mosaico de etnias a partir das suas. Colocamos junto as suas descrições desenhos feito por cada um dos seus pais e avós. Foi interessante ver que alguns colocaram somente a mãe,ou a madrasta , a avó, outros no lugar do pai colocaram o padrastro, tio ou avô. Com estas construções conseguimos fazer a árvore genealógica de cada um. Para preenchimento dos espaços vazios deste mosaico e depois de conversarmos sobre como todos nós somos resultado de muitas "misturas" combinamos em procurar imagens de outras pessoas para fazer parte deste trabalho.
O resultado ficou muito bom como podem ver:

PSICOLOGIA

No transcorrer do curso de pedagogia temos agregado a nossas vidas, mesmo que por curto espaço de tempo, pessoas tais como professores, colegas e tutores que tornam-se parceiras na nossa jornada em busca de nossos objetivos, muitas delas não passam apenas, deixam enraizadas sementes de amizade que gostamos de cultivar. Uma das pessoas das quais me refiro e que vem acompanhando nossa turma é a responsável pela cadeira de Psicologia, Luciane Corte Real que com toda a paciência e carinho tem se desdobrado em atenção para com todos. Neste semestre, com a missão danada de nos fazer entender Epistemologia, ela é também corajosa ....
estava lendo o texto indicado e pensando : "estamos com ela desde o inicio e isto é muito legal." É lógico que temos outras que também estão nos acompanhando da mesma forma, mas hoje a minha homenagem é para esta menina pequenina de físico mas muito grande como ser humano e competência.

Estou começando meu sexto semestre da graduação EAD, falta bem pouco e a cada etapa vencida me sinto mais leve e ao mesmo tempo preocupada pois as exigências aumentam a cada etapa. Reconheço que são exigências normais e fundamentais para quem deseja conquistar uma formação do nível que estamos desenvolvendo,porém as vezes questiono se darei conta. Bem, até agora tenho dado e estes questionamentos, que devem ser normais,sempre me acompanham.Nosso grupo vem junto, colecionando conquistas e nunca deixando o prazer que sentimos pelos desafios que a vida nos apresenta, características estas tão importantes para se realizar sonhos como os que estamos prestes a conquistar.Confesso que, agora estando no final,o tempo e a organização deste deverá ser muito maior, pois são muitas frentes a serem atendidas e muito a fazer com qualidade e desempenho igualmente perfeitos, dentro de normas e critérios fixos, justificado nosso aproveitamento e desenvolvimento cultural que se reflete diáriamente na nossa prática.
É este semestre promete..., mas antes de enlouquecer, deixa eu trabalhar assim não penso...

MUNDO ANIMAL



Este tigre está sendo pesquisado por alguns cientistas.Eles suspeitam ser um dos poucos animais que nasceram com a Síndrome de Down, mas tudo indica que sim.



Estes profissionais estão estudando seu DNA para a comprovação deste acidente cromossômico.
Ele é submetido a exercícios e tratamento específicos para melhorar sua coordenação motora.
É ele também merece receber intervenção precoce...heheheheh

Olhem só o que encontrei pesquizando na web:




"Pressupõe-se que no regime democrático os Poderes da República, isto é que o Executivo, o Legislativo e o Judiciário funcionem de maneira independente e harmônica e que interpretem o cumprimento dos preceitos Constitucionais de maneira séria e respeitosa, cabendo a cada um, nas esferas das suas atribuições, exercer o seu papel objetivando a governabilidade do país e, conseqüentemente, a busca do bem comum do povo brasileiro. "

Este é apenas o texto introdutório para um pequeno artigo sobre a realidade brasileira.













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LUTO

Iniciei um projeto de estudos com mais duas colegas de graduação.Muitos me criticaram por ter escolhido como tema um assunto tão tétrico, mas não tinham a idéia real do foco que seria nosso interesse. Falar em "luto" normalmente nos remete a perda de pessoas queridas que, com certeza, deixam marcas no nosso intímo. Não teria sentido descobrir coisas que todos nós de alguma forma já vivenciamos.O que queremos é conhecer lutos de mães que geram crianças com síndrome como Down. Mães que projetam a vinda de um filho dito "normal" e recebem com " defeitos". Coloco estes conceitos entre aspas pois para nós todos somos normais e diferentes, mas dizer é fácil,passar por esta situação é outra coisa.Estas mães e as famílias levam um tempo para entender e aceitar.Muitas mães se culpam, outras negam o filho,entram em estado de luto, como se tivessem realmente perdido.
Nosso foco de estudos está ligado a psicanálise, saber como este fato ocorre, como é o processo mental e comportamental destas pessoas e as consequências de tudo isso.
Mas se me perguntarem: Por que saber? Por que conhecer? Veja bem , trabalhamos em escolas onde a inclusão é um fato,tudo que se conhecer a respeito de nossas crianças é importante, saber de que forma ele foi estimulado desde o nascimento, sua relação com os pais, seu emocional , suas potencialidades,suas respostas para o mundo e sua interação social tem tudo haver com estes caminhos .É um dos muitos fios de lã que nos servem de base para o nosso fazer , a nossa avaliação e nos nortear para nossa intervenção. Penso que junto com este projeto vamos poder descobrir muito a respeito destas síndromes e mudar a visão que temos também em relação a eles no que tange a nossa incapacidade em inclui-los nas nossas turmas e efetivar uma aprendizagem que lhes é de direito.
Quem quizer conhecer nosso trabalho basta acessar nosso wiki http://estadodeluto.pbwiki.com/ onde encontrarão nossas descobertas e nossas reflexões sobre o tema.

Por falar em tempo,as vezes temos muita vontade de faze-lo parar, o dia parece não ser suficiente para tudo que temos que fazer. Não sei se é falta de organização ou de excesso de ativides assumidas.A verdade é que muitas vezes pensamos que somos capazes de muito mais do que as horas de um dia sem contar com situações que nos são impostas que nos tiram do ritmo natural de nossos planejamentos.Na verdade é difícil mensurar o tempo real que levamos com cada uma das nossas atividades normais.Fazer uma grade organizadora de meu tempo e de como o organizo no período de uma semana me fez refletir sobre este assunto.Parece simples mas na prática nem sempre as coisas acontecem de forma tão religiosa apesar de tentarmos.Isto não quer dizer que não podemos retomar sempre a nossa posição inicial, este deve ser nosso objetivo e quando nos sentimos em desvantagem , resgatar o tempo perdido.Neste semestre tentei mostrar como organizo minha semana, não contava com tantos eventos desagradáveis como ficar sem a internet, queimar meu estabilizador, meu pc depois de tantas quedas de luz sofrer avalias, meu wor ficar travando e desligar meu pc e, com chave de ouro, quebrar meu tornozelo. Parece coisa feita , mas vamos em frente, recuperar este tempo.

TEMPO E ESPAÇO


Há muito que para trabalhar tempo e espaço, nós professores usavamos atividades referentes a sala de aula, disposição dos objetos, dos alunos,andar em curvas ou em reta, ou em parceria com a educação física. Conseguíamos identificar as dificuldades dos alunos em se organizarem no tempo e no espaço, porém ficava atrelada a este resgate este tipo de trabalho, mas seus resultados muitas vezes era muito pouco expressivo.Na interdisciplina de Estudos Sociais pude perceber que organizar meus alunos de A30 no tempo e no espaço é muito mais do que isto.Trabalhar linha de tempo foi muito significativo sob vários aspectos. Primeiro, muitos deles nem sabiam claramente suas datas de nascimento,tivemos que pesquisar,com isso começamos a construir uma linha de tempo da turma.Este tipo de construção foi colocado em um mural na sala de aula, usando um cordão fixado com datas iniciadas pelo nascimento do mais velho até o mais novo.Em cada data colocamos o nome de cada um respectivamente.A minha foi anexada também , até para eles terem a idéia real de que nasci bem antes deles.Em cada período pesquisamos na internet fatos significativos para que eles pudessem ver oque andava acontecendo no ano que eles nasceram.Pedi então que eles procurassem lembrar de fatos que aconteceram na primeira infância, coisa que para alguns foi até bem fácil.Lembravam dos fatos mas não conseguiam definir em que ano tinha acontecido.Por tentativas, tentando por outras lembranças como idade,novelas,música, etc, pude mais ou menos verificar a época. Logo em seguida pedi que conversassem em casa e identificassem quem era a pessoa mais velha na família, em que ano tinha nascido e quais suas lembranças também. Obtive como retorno quandes respaldos para localiza-los no tempo e no espaço . Começaram a identificar melhor o passado, a sentí-lo verdadeiro e vivo.As histórias individuais de cada um foram significativas para entender como real outros fatos de outras épocas.
Estudos sociais pode e deve ser trabalhado a partir de vivências é que me fez ter uma nova postura ao interagir com meus alunos a respeito destes conhecimentos.É importante saber olhar, sentir, ouvir e planejar muito bem, observando a bagagem rica que todos trazem para a partir dai começar a fazer melhor nossa prática , com mais significado e melhor mediação.

Este vídeo eu achei durante as minhas pesquisas que fiz para fazer meu projeto de ciências.Confesso que esta atividade , assim como tantas outras neste semestre , se mostraram um grande desafio para mim.Não a nível de dificuldade mas sim por eu me sentir muito desmotivada. Este estado de espirito nos leva a achar que tudo pode ser deixado para depois.Mas o depois nunca chega e quando acordamos estamos em meio do caos, com últimos prazos, muitas coisas acumuladas, e correr atrás torna-se nosso objetivo principal.Está ai o ponto que coloquei inicialmente sobre desafios, pois fazer tudo em pouquíssimo tempo e ainda com qualidade é sempre um grande desafio. Promessas a cada inicio de semestre todas fazemos.A intenção existe, mas durante são tantas coisas que vão intervindo ocasionando este contexto que mesmo querendo não conseguimos cumprir. Mas nunca vou deixar de planejar melhor meu semestre seguinte.
Sobre este projeto,sou suspeita para falar pois ficou lindo.Resultado das minhas pesquisas, meu interesse e motivação para dar meu melhor. Falar do ciclo da água, este líquido precioso é muito lindo.Me sinto orgulhosa pelo meu trabalho,resultado de muitas pesquisas na procura de uma maneira qualificada e atual para este contexto.Foi tão significativo, que coloquei para minha turma a idéia de realiza-lo efetivamente, pois a região onde moram possui o quarto maior anel freático do planeta, coisa que deve ser divulgado e preservado pela comunidade que nela habita.Só este argumento já justificaria a prática deste projeto, mas além de tudo temos uma região que foi habitada de forma alealória, com muitas casas contruídas em área de risco, onde o cuidado com o meio ambiente sempre foi esquecido, com riachos chamados de valão,com alto índice de doenças provocadas pela falta de saneamento e cuidados básicos de higiene.Onde todos podem até conhecer a necessidade da preservação mas não o fazem na prática diária, pois não está incorporado em cada um estes conceitos,com uma escola que contempla em seus conteúdos o lixo e a separação do mesmo visando a reciclagem , mas na prática não possuem distribuidos no seu espaço físico lixeiras adequadas para esta prática.Todas estas evidências fizeram com que eu e meus alunos tornasse este projeto um norteador de mudanças tanto no comportamento da escola como da comunidade a partir da concientização de suas famílias e assim sucessivamente.
Esta disciplina foi realmente instigante e fez com que eu pensasse de outras formas , bem mais reais, na minha prática dentro do contexto de Ciências,sai dos livros com conteúdos fixos para dentro da minha sala, priorizando qualificar melhor meus alunos no contexto do que seja realmente ciências, para que eles conseguissem entender melhor e sentir que ela faz parte em cada momento real das suas vidas,que tudo que os rodeia está interligado de maneira organizada e equilibrada. Que qualquer desequilibrio é gerador de problemas.Que eles são a própria ciência viva, que precisam viver em armonia com com todos os espaços deste planeta.

PROJETO INDIVIDUAL

Começei meu projeto a algum tempo e espero que todos o vistem e postem seus comentários.Eles são muito importantes pois valem a minha avaliação.Caso tenham alguma idéia de como qualifica-lo,escrevam ,estou contando com isso.
O endereço é pro-ind.pbwiki.com, estou no aguardo.

Vendo este video pensei que poderia ser usado de maneira lúdica para introduzir ordem númerica.Vejam e observem como é interessante e como a menina interage a música.

Vejam só como a natureza é sábia.

Em tudo se observa a presença da matemática. Se observarmos bem as figuras geométricas estão presentes em coisas simples e naturais que muitas vezes nos passa desapercebidas.Observem o abacaxi,suas escamas são geométricas formando aspirais, o casco das tartarugas, as escamas das cobras, a espiga de milho, as rochas vulcanicas da Calçada dos Gigantes na Irlanda do Norte, os favos de mel, etc...

Mas pensando em tudo e bisbilhotando no site http://www.ese.ips.pt/abolina/webquests/abelhas/abelhas.html, fiquei curiosa em saber porque as abelhas produzem seu mel em favos hexagonais. Fui a luta e conclui que um hexágono, figura fechada com ângulos de 120 graus apresenta uma maior área que qualquer outra forma geométrica por tanto armazena maior quantidade de mel no seu interior e sua forma geométrica permite a aglomeração perfeita ou justaposta com outros alvéolos não deixando espaço para preeenchimento entre eles. As abelhas assim como tudo na natureza, praticam a eficácia e eficiência na fabricação do mel procurando melhores resultados e menor gasto de energia. Muito legal.